Зарегистрироваться в программе "Каждой семье - одаренных детей"
Оптимальное
образование для Вашего ребенка - лучшие
методики мира
Обучение беременных
Центры обучения МИР
беременных
Обучение младенцев
Знакомства
Семья и дети
Одаренные и талантливые
дети
Форумы
Доски объявлений
Крупнейшие фирмы
Как перейти в систему глобального образования П.В. Тюленева, которая сберегает
одаренность ребенка и семейный бюджет
Товарищества собственников
жилья
Вступить в Ассоциацию ТСЖ
"Развивая детей - развиваем Россию"
Покупаем квартиру
Покупаем коттедж для
ребенка
Автомобиль для семьи
Метод П.В. Тюленева "Читать - раньше, чем ходить"
Каждый ребенок рождается с мощным интеллектуальным потенциалом,
создававшимся природой миллионы лет, закаленным и выдержавшим испытания в
течение сотен тысяч лет эволюции человека. В начале 50-х годов ученые
кибернетики и нейропсихологи подсчитали, что заложенного в генах любого ребенка
потенциала хватило бы на то, чтобы стать нобелевским лауреатом в нескольких
областях.
Но куда пропадают эти огромные возможности? Что нужно родителям знать,
чтобы огромный природный потенциал ребенка не оказался утрачен?
Раскрыть причины того, что одаренность детей
нейтрализуется устаревшими методиками воспитания, помогли исследования и
href="http://rebenok.h1.ru/recordmir.htm">результаты
href="http://rebenok.h1.ru/tyulenevPV1.htm">работ П.В.
Тюленева. Ему удалось показать, что
каждый родитель может не только повторить, но и превзойти показатели
одаренности, которые раньше считались феноменальными и присущими только
генетически одаренным детям.
В результате этого открытия было установлено, что на пути к
одаренности ребенка стоит традиционная система образования и её варианты, со
своими устаревшими методами дошкольного развития и воспитания детей.
Так, традиционные педагоги, начиная с 17-го века и до настоящего времени
следуют догме: "Ребенок до 3-х лет
характеризуется таким типом ментальности,
подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое
воздействие на него невозможно",
- цитируется по книге: href="http://rebenok.h1.ru/protivmont1.htm">
М. Монтессори "Помоги мне это сделать самому", "Разум
ребенка. Стадии роста. М., 2001href="http://rebenok.h1.ru/protivmont1.htm">.
Таким образом, мы видим, что
даже самый известный, прогрессивный западный педагог, итальянский врач и
психолог XX века, Мария Монтессори (1870-1952 г) не
подозревала о тех возможностях развития и обучения ребенка в раннем возрасте,
которые были открыты к началу 90-х годов в России. Не догадывались об этих
возможностях и её последователи. Так, публикации доказывают, что более ста лет,
вплоть до 2000 года, до появления книг Тюленева "Читать, считать, знать ноты
... - раньше, чем ходить" во всем мире href="http://rebenok.h1.ru/protivmont1.htm">
в "центрах Монтессори" было запрещено принимать детей до
исполнения 3-х лет.
Кроме того, благодаря "системе МИР", удалось раскрыть недостатки и ошибки
рекомендаций американских врачей - новаторов под руководством Глена Домана.
Оказалось, что их методики (программы) тоже задерживают развитие и обучение
ребенка на несколько лет. Так, прямо ссылаясь на традиционные, "общепринятые
педагогические догмы", они исходят из явно ошибочного положения, что:
"Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка,
чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда-нибудь смогут выучить
эту букву."
- href="http://rebenok.h1.ru/domanprotiv1.htm">
так пишет Глен Доман
href="http://rebenok.h1.ru/domanprotiv1.htm#alpfavit">
в книге "Гармоничное развитие ребенка, М. 1996
г., на стр. 345, и во всех других своих книгах по данному вопросу.
Как показали открытия П.В. Тюленева, все это
оказалось далеко не так.
Перечисленные выше фундаментальные положения традиционной
педагогики оказались наивными заблуждениями, а резервы психологического
развития оказались вскрыты и в виде системы МИРР они предоставлены в
распоряжение родителей.
В результате почти 30 лет исследований и экспериментов было
«Установлено, что при созданных по рекомендациям системы МИР нормальных,
современных условиях развития, за счет правильно организованной развивающей
обстановки, ХОДИТЬ, ГОВОРИТЬ и ЧИТАТЬ по буквам ребенок может начинать
практически одновременно – в период между первым и вторым годом жизни."
- см. в книге
"Читать - раньше, чем ходить. Авт.: П.В. Тюленев., М., 1995, 1996".
Уже к 1990 году впервые было показано, что при правильных занятиях,
ребенок к возрасту 7-8-ми месяцев может различать буквы и играть с ними. После
достаточно несложных занятий, ребенок в девять месяцев может начинать по буквам
и слогам не только читать, но и составлять из букв, например, карточной или
магнитной азбуки, простые слова. К полутора годам, занимаясь по системе МИР,
ребенок уже не только может научиться свободно читать, но и Установлено, что по
методике "Читать - раньше, чем ходить" к двум годам ребенка можно научить
печатать по буквам
под диктовку, то
есть, пишет диктанты - осваивает школьную программу второго класса, на уровне
восьмилетнего ребенка!
Интересно, что своими результатами сами малыши, занимающиеся по
системе Тюленева, печатая в полтора годика слова и предложения по буквам на
пишущей машинке и компьютере, опровергли в начале 90-х годов не только
традиционную педагогику и психологию, но и положения известных педагогов -
новаторов, которые занимались обучением чтению в раннем возрасте 3-х - 4-х лет:
"Как никто и никогда, мы резко
отказываемся от фонемного принципа и берём за основу складовой. ... Отвергаем мы
и широко распространенное заблуждение, что прежде, чем научиться читать, нужно
знать названия букв, алфавит."
- см. Н. Зайцев. Письмо. Чтение. Счет. Учебник нового типа. С.-Петербург.,
"Лань". - с. 14.
Итак, в 1988 - 1992 году в России произошло невероятное: система МИР
соединила развивающий уход за младенцем ... со школьным образованием, обучением
по программе первого класса, которое до сих пор признавалось допустимым только с
семи лет.
Методические отличия подхода Тюленева заключаются в том, что используются самые эффективные и самые простые методы и приемы, все виды затрат сведены к минимуму, но результаты получены максимальные из известных. Например, нет многократных показов больших карточек “по - Доману”, а показ целых слов в первый год жизни, без предварительного знакомства с буквами, вообще признается очень вредным, и т.д.
В - третьих, советуем обратить на изначально научный, независимый подход наших методов. Система МИР создавалась на основе результатов с 1957 года, независимо от перечисленных методик. Начиная с 1970 года – на основе научных представлений нейрофизиологи, кибернетики и психологии, информатики, нейролингвистики и многих других современных наук о человеке.
Отметим лишь некоторые особенности получения максимальных результатов:
1. В системе не использовались развивающие игры Б. Никитина.
2. Не использовались методики Н.А. Зайцева.
3. Совершенно излишне использование карточек Г. Домана, о которых нам не было, слава богу, ничего известно до 1996 года. Гораздо больший эффект дали обычные открытки и карточки в несколько раз меньших размеров, чем те, которые даются в руководствах американского врача.
4. Ряд приемов и особенностей перечисленных методик являются сдерживающими и препятствуют достижению оптимальных результатов - в этом многие родители убедились самостоятельно.
В этой книге мы не ставили задачу анализа существующих методик, полагая, что приводимые результаты говорят сами за себя.
Вместе с тем, мы не отрицаем полезность перечисленных методик перечисленных педагогов - новаторов, однако каждый из них имеет свою область применения.
И, в - четвертых, главное: система МИР создавалась как система нового, фундаментального и оптимального образования, которая, со временем, должна полностью заменить существующую традиционную и устаревшую систему образования.
Раннее развитие по системе "Читать ... - раньше, чем ходить"
Введение в систему методик раннего
развития
Книги по системе "Читать ... - раньше, чем ходить"
Центр раннего развития и детский сад "МИР ребенка"
Приглашение Клуба "Читать - раньше, чем ходить"
Для фанатов системы "Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить"
Фотоальбом Клуба "Читать ... - раньше, чем ходить"
Родительский Университет МИР ребенка
Tel/fax: +7-(495)-419-01-06
